„Świat Nauki dla Dziew­czyn” to ini­cja­ty­wa skie­ro­wa­na do uczen­nic szkół ponad­pod­sta­wo­wych oraz stu­den­tek pierw­szych lat stu­diów, któ­re chcą odkry­wać naukę od prak­tycz­nej stro­ny i roz­wi­jać swo­je zain­te­re­so­wa­nia bio­tech­no­lo­gią, bio­lo­gią mole­ku­lar­ną i medy­cy­ną. Pro­jekt powstał z myślą o wspar­ciu mło­dych kobiet w świa­do­mym pla­no­wa­niu karie­ry nauko­wej, budo­wa­niu pew­no­ści sie­bie i umoż­li­wie­niu im zdo­by­cia pierw­szych doświad­czeń w pro­fe­sjo­nal­nym śro­do­wi­sku badaw­czym.

Pro­jekt „Świat Nauki dla Dziew­czyn”, reali­zo­wa­ny przez Uni­wer­sy­tet Medycz­ny w Łodzi we współ­pra­cy z Fun­da­cją YES – Jestem Kobie­tą, otwo­rzył przed uczest­nicz­ka­mi drzwi do świa­ta nauko­wych odkryć. Pro­gram obej­mo­wał inspi­ru­ją­ce wykła­dy o kobie­tach nauki, spo­tka­nia z men­tor­ka­mi oraz prak­tycz­ne warsz­ta­ty labo­ra­to­ryj­ne, pod­czas któ­rych dziew­czy­ny samo­dziel­nie izo­lo­wa­ły RNA, przy­go­to­wy­wa­ły cDNA i wyko­ny­wa­ły reak­cję real-time PCR.

Dla wie­lu z nich było to pierw­sze zetknię­cie z pro­fe­sjo­nal­nym labo­ra­to­rium – oka­zja, by poczuć atmos­fe­rę nauki „od środ­ka”, spraw­dzić się w roli mło­dej badacz­ki i świa­do­mie myśleć o swo­jej przy­szłej ścież­ce aka­de­mic­kiej. Uczest­nicz­ki pod­kre­śla­ją, że zdo­by­te doświad­cze­nie, kon­takt z naukow­czy­nia­mi oraz moż­li­wość pra­cy na rze­czy­wi­stym mate­ria­le bio­lo­gicz­nym pozwo­li­ły im zro­zu­mieć, jak fascy­nu­ją­ca i satys­fak­cjo­nu­ją­ca może być nauka.

Wszyst­ko to poka­zu­je, że pasja do odkry­wa­nia nie zna wie­ku. Wystar­czy zapew­nić mło­dym naukow­com prze­strzeń, narzę­dzia i wspar­cie, by mogli pew­nie wejść do świa­ta badań. Dla­te­go ini­cja­ty­wy otwie­ra­ją­ce dostęp do nauki są nie­zwy­kle waż­ne. Pozwa­la­ją odkryć wła­sne pre­dys­po­zy­cje, świa­do­mie pla­no­wać roz­wój i podej­mo­wać decy­zje, któ­re z cza­sem mogą zade­cy­do­wać o dal­szej karie­rze.

Pro­jekt został zaini­cjo­wa­ny i opra­co­wa­ny przez dr n. med. Ange­li­kę Dłu­gosz-Pokor­ską, któ­ra peł­ni­ła tak­że funk­cję jego kie­row­ni­ka na eta­pie reali­za­cji. To dzię­ki jej kon­cep­cji i zaan­ga­żo­wa­niu powsta­ła prze­strzeń, w któ­rej mło­de badacz­ki mogły zro­bić swo­je pierw­sze nauko­we kro­ki.